今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)指出，“要在各族干部群眾中深入開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育，特別是要從青少年教育抓起”。中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。高校深入開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育，既要明確其戰(zhàn)略意義，又要從教學(xué)資源、科研支撐、保障機(jī)制三方面協(xié)調(diào)用力。

明確高校中華民族共同體意識(shí)教育的重要意義。一是明確中華民族共同體意識(shí)教育對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)的戰(zhàn)略意義。中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，民族團(tuán)結(jié)從來(lái)是國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。當(dāng)前，我們開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史新征程，高校深入開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育，對(duì)于加強(qiáng)各族青年的國(guó)家認(rèn)同和中華文化認(rèn)同，不斷鞏固各民族關(guān)系具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。二是明確中華民族共同體意識(shí)教育對(duì)于民族振興的戰(zhàn)略意義。各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮，是馬克思主義民族理論和實(shí)踐的優(yōu)良傳統(tǒng)與獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，需要各族青年的共同參與、團(tuán)結(jié)奮斗。中華民族共同體意識(shí)教育在尊重民族平等基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，是各族青年守望相助、建設(shè)共有精神家園的固本工程。三是明確中華民族共同體意識(shí)教育對(duì)于人民幸福的戰(zhàn)略意義。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。中華民族共同體意識(shí)教育要求將每個(gè)人追求幸福生活的夢(mèng)想融入到中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想中，既凸顯全體人民的共同理想，又充分肯定每個(gè)人為幸福生活而不懈奮斗，成為全國(guó)人民尤其是廣大青年團(tuán)結(jié)奮斗、逐夢(mèng)圓夢(mèng)的最大共識(shí)。

豐富高校中華民族共同體意識(shí)教育的教學(xué)資源。一是從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘教學(xué)資源。兼具包容性和凝聚力的中華共同文化，源自各族人民長(zhǎng)期的共同生活和交流交往，以故事、文學(xué)、藝術(shù)、古跡等形態(tài)蘊(yùn)藏于人民的社會(huì)生活實(shí)踐中。善于挖掘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中為各民族認(rèn)同的共同文化基因，是中華民族共同體意識(shí)教育的不竭源泉。二是從中國(guó)近代獨(dú)立斗爭(zhēng)史中挖掘教學(xué)資源。在中國(guó)近代救亡圖存的斗爭(zhēng)史中，為反抗列強(qiáng)侵略，捍衛(wèi)領(lǐng)土安全，各族人民團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾，留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的光輝事跡，中華民族共同體意識(shí)教育要善加提煉，廣為傳播。三是從中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)歷程中挖掘教學(xué)資源。新中國(guó)成立后，各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，共同取得了社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的偉大成就。黨的十八大以來(lái)，在脫貧攻堅(jiān)、疫情防控等重大戰(zhàn)役中，涌現(xiàn)出一大批民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型事例。運(yùn)用好這些鮮活教學(xué)資源，是加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育時(shí)代感和說(shuō)服力的關(guān)鍵。同時(shí)，要把中華民族共同體意識(shí)教育和愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，在統(tǒng)籌高校思想政治教育各項(xiàng)工作中，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)教育創(chuàng)新發(fā)展。

加強(qiáng)高校中華民族共同體意識(shí)教育的科研支撐。一是加強(qiáng)理論研究。將“中華民族”與“共同體”兩詞連用，作為一個(gè)政治和學(xué)術(shù)概念明確提出，是黨的十八大以來(lái)中華民族話語(yǔ)體系的重要?jiǎng)?chuàng)新。深入研究中華民族共同體的基本內(nèi)涵和時(shí)代特征，為高校不斷創(chuàng)新推進(jìn)中華民族共同體意識(shí)教育提供了價(jià)值取向和學(xué)理支撐。二是優(yōu)化應(yīng)用研究。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面。提煉總結(jié)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和重要成就，為高校開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育提供了多維度教學(xué)資源。三是健全科研機(jī)制。中華民族共同體研究涉及諸多學(xué)科，要注重整合教研隊(duì)伍、推動(dòng)協(xié)同發(fā)展，形成多種知識(shí)結(jié)構(gòu)交叉融合。要通過(guò)設(shè)立研究基地、科研團(tuán)隊(duì)、專項(xiàng)課題等，引導(dǎo)教師聚焦中華民族共同體研究。同時(shí)，要形成穩(wěn)定培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，不斷提升教師業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)中華民族共同體意識(shí)教育的現(xiàn)實(shí)需要。

完善高校中華民族共同體意識(shí)教育的保障機(jī)制。一是建立健全相關(guān)管理機(jī)制。要通過(guò)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各職能部門和學(xué)科專業(yè)協(xié)同推進(jìn)，凝聚中華民族共同體意識(shí)教育的合力。二是提升教育信息化水平。要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，拓寬教育宣傳覆蓋面，通過(guò)線上線下相結(jié)合等方式，多形式多渠道開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育，不斷提升教育效能。三是注重隱性教育的浸潤(rùn)作用。除課堂教學(xué)、教材建設(shè)等顯性教育外，隱性教育同樣重要。要將中華民族共同體意識(shí)深度融入高校的基礎(chǔ)設(shè)施、人文環(huán)境、精神風(fēng)貌和管理模式中，倡導(dǎo)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍，使廣大師生充分感受中華民族共同體的包容性和凝聚力，真正將中華民族共同體意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。同時(shí)，高校還應(yīng)建立鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)踐教育基地，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活實(shí)際，切身感受各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和共同發(fā)展，將個(gè)人發(fā)展與民族復(fù)興有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在自覺(jué)投身民族復(fù)興的偉大事業(yè)中鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

（作者單位系西南政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院。本文系2018年國(guó)家社科基金項(xiàng)目“新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐進(jìn)路研究”【18BZZ055】階段性研究成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2021年08月29日第3版

作者：曹為